• Prima unità didattica: si propone di presentare gli aspetti strutturali e di genere della parodia, focalizzando l’attenzione su argomenti quali l’imitazione e il rovesciamento dell’originale, la polemica letteraria, il realismo, i topoi distintivi.
  
  Cenne de la Chitarra, [Gennaio], prima metà del XIV secolo, in G. Contini (a cura di), "Letteratura italiana delle origini”, Firenze, Sansoni, 1970, pag. 123

Il plazer di Folgóre (Splendore) da San Gimignano, Tratto da G. Contini (a cura di), Letteratura italiana delle origini, Firenze, Sansoni, 1970, pp. 120-121.

Jonathan Swift, Lo spogliatoio della signora (The lady’s dressing room), in J. Swift, Opere scelte, a cura di Masolino D’Amico, Milano, Arnoldo Mondadori, ‘I Meridiani’, 1995, pp. 1083-1091

Marcel Duchamp, LHOOQ, 1919

Andy Warhol, Mona Lisa, 1963

• Seconda unità didattica: intende indicare, attraverso gli esempi tangibili forniti dai brani letterari, le riflessioni e le implicazioni di ordine teorico che la parodia comporta, fra le quali si possono ricordare il problema della tradizione, della rilettura e mislettura, le procedure di genere, l’intertestualità, la pluralità di prospettive, la relatività.
  
  Rustico Filippi, Quando Dio messer Messerino fece, seconda metà del XIII secolo, in G. Contini (a cura di), “Letteratura italiana delle origini”, Firenze, Sansoni, 1970, pag. 115
  
  Guido Gozzano, La signorina Felicita ovvero La Felicità, in I Colloqui, 1911, vv. 73-204
   
• Terza unità didattica: intende indicare, attraverso gli esempi tangibili forniti dai brani letterari, le riflessioni e le implicazioni di ordine teorico che la parodia comporta, fra le quali si possono ricordare il problema della tradizione, della rilettura e mislettura, le procedure di genere, l’intertestualità, la pluralità di prospettive, la relatività.